Éducateur ou éducatrice de jeunes enfants

Famille de métiers : Social, santé publique > Enfance, famille

Fonctions : Conçoit et met en œuvre les projets pédagogiques et coordonne les projets d'activités qui en découlent. Accompagne les parents dans l'éducation de leur enfant

Autres appellations :

Responsable adjoint ou adjointe pédagogique d'établissement d'accueil de jeunes enfants
Responsable adjoint ou adjointe d'établissement d'accueil de jeunes enfants

Correspondances statutaires

Ce métier s'exerce généralement dans les cadres d'emplois suivants :

Éducateurs et éducatrices territoriaux de jeunes enfants (catégorie A , filière Sociale)

Il est possible d'être nommé en tant que fonctionnaire sur un poste permanent selon les conditions d'accès suivantes :

Concours externe et interne avec conditions de diplôme et/ou examen d'intégration en fonction du cadre d'emplois, concours troisième voie
Profession et conditions d'exercice réglementées

Contexte d'exercice

Types d’employeurs et services d’affectation :

CCAS, CIAS, commune, structure intercommunale, département
Généralement rattaché à une direction de l'enfance/jeunesse

Activités

techniques, spécifiques au métier :
- Prise en charge d'enfants handicapés
- Participation à l'élaboration du projet d'établissement
- Élaboration de projets interpartenariaux dans un service
- Élaboration et mise en œuvre des projets pédagogiques
- Gestion de la relation avec les parents ou les substituts parentaux
- Accompagnement des assistantes et assistants maternels
- Animation et mise en œuvre des activités éducatives
- Impulsion d'actions de formation des assistantes et assistants maternels
- Réalisation de supports audiovisuels
- Participation aux soins d'hygiène, de confort et de bien-être des enfants
- Soutien à la parentalité dans le cadre de l'accueil - PMI
- Formation et encadrement des stagiaires
transverses :
- Veille et observation sectorielle
- Management de proximité
- Instruction des dossiers et application des procédures administratives
- Gestion administrative des ressources humaines
- Organisation et animation des relations à la population

Compétences ou connaissances souhaitées :

Organisation territoriale
Techniques artistiques, ludiques et manuelles
Maîtrise de techniques d'animation, de créativité et d'expression
Environnement territorial local, instances et processus de décision de la collectivité
Orientations et priorités des élues et élus et décideurs
Offre en matériels éducatifs (fournisseurs)
Environnement institutionnel des acteurs de la protection de l'enfance
Politiques de la CAF et dispositifs sociaux et familiaux
Projet éducatif et social, règlement intérieur de l'établissement
Programme de l'organisme de formation
Notions sur l'évaluation des compétences professionnelles
Connaissances sur l'influence du genre dans la socialisation précoce et l'éducation des tout-petits
Techniques de gestion des stocks
Projets d'établissement des autres structures d'accueil de l'enfant
Communication interpersonnelle, d'écoute et de reformulation
Techniques de conduite de réunion, d'entretien
Méthodes et références éducatives innovantes, issues des théories de l'éducation nouvelle
Notions de qualité de l'air intérieur
Notions de conduite de projet
Réglementation en vigueur liée au bâtiment, à l'utilisation du matériel et des matériaux dans les structures d'accueil de jeunes enfants
Techniques de gestion de conflits
Notions d'ingénierie pédagogique et d'analyse des pratiques
Développement psychomoteur et psychoaffectif de l'enfant
Facteurs d'ambiance et d'esthétique spatiale
Notions de diététique et d'alimentation
Méthodes et pratiques d'éducation
Méthodes d'observation et d'écoute active
Indicateurs d'alerte dans les comportements de l'enfant
Projets éducatifs parentaux
Connaissances sur la diversité socio-culturelle des familles (notions de sociologie et d'anthropologie)
Droit de l'enfant et de la famille

Conditions d'exercice :

Travail au sein d'une structure d'accueil (crèche collective, familiale, halte-garderie, multi-accueil, jardin d'enfants, « passerelles », etc.) ou d'un service de PMI
Nombreux déplacements dans le cas de travail sur une ou plusieurs structures
Horaires fractionnés (crèche collective)
Travail en équipe pluridisciplinaire
Disponibilité

Spécialisations :

Par types d'accueils et de structures : accueil collectif ou familial ; structure d'accueil ou PMI
Possible extension sur une expertise auprès du service des centres de loisirs maternels

Relations fonctionnelles :

Relations quotidiennes avec les enfants et les parents
Relations régulières avec les différents membres de l'équipe
Relations ponctuelles avec les personnels intervenant régulièrement dans la structure (psychologue, psychomotricien ou psychomotricienne, médecin, etc.)
Relations, selon les cas, avec les services de prise en charge de l'enfant en cas d'accueil spécifique (urgence, handicap)
Relations régulières ou occasionnelles avec les acteurs locaux culturels, sportifs, enseignants, etc.

Moyens techniques utilisés :

Équipements particuliers en cas d'itinérance (bébé bus, mobilier pliable, matériels éducatifs, etc.)

Facteurs d'évolution du métier :

Évolutions relatives aux politiques publiques, au cadre institutionnel et réglementaire
- Développement des politiques publiques globales et transverses
- Développement de l'intercommunalité et des logiques de coopération, importance du travail en réseau
- Mouvement de mutualisation des services sur des échelons intercommunaux, et nécessaire prise en compte de l'inscription de la structure au niveau d'un territoire
- Transformation des structures sous l'influence des politiques enfance - famille - éducation
- Tension entre universalité du service et équité
- Recherche d'un continuum éducatif entre accueil de la petite enfance et école maternelle
- Renforcement de la mission de soutien à la parentalité par des actions diverses et dans des structures variées (EAJE, LAEP, REAAP)
- Réforme du diplôme d'État d'EJE de niveau III (arrêté du 22 août 2018)
Évolutions socio-économiques
- Grande diversité des typologies de familles (modèles conjugaux, modèles sociaux, modèles culturels)
- Évolution des modes de vie et de la demande des familles : flexibilité des horaires
- Précarité et paupérisation des familles, formes différentes de vulnérabilité des familles
Évolutions organisationnelles et managériales
- Développement du management transversal par projet, par objectif, des démarches d'évaluation et de qualité