Responsable d'établissement d'accueil du jeune enfant

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Famille de métiers : Social, santé publique > Enfance, famille

Fonctions : Dirige une structure d'accueil non permanent pour les enfants de moins de 6 ans

Autres appellations :

Directeur ou directrice de crèche
Directeur ou directrice de halte-garderie
Directeur ou directrice de structure multi-accueil

Correspondances statutaires

Ce métier s'exerce généralement dans les cadres d'emplois suivants :

Éducateurs et éducatrices territoriaux de jeunes enfants (catégorie A , filière Sociale)
Puériculteurs et puéricultrices cadres territoriaux de santé (catégorie A , filière Médico-sociale)
Puériculteurs et puéricultrices territoriaux (catégorie A , filière Médico-sociale)

Il est possible d'être nommé en tant que fonctionnaire sur un poste permanent selon les conditions d'accès suivantes :

Concours externe et interne avec conditions de diplôme et/ou examen d'intégration en fonction du cadre d'emplois, concours troisième voie
Profession et conditions d'exercice réglementées

Contexte d'exercice

Types d’employeurs et services d’affectation :

Département, structure intercommunale, commune, CCAS/CIAS
Généralement rattaché à une direction de l'enfance/jeunesse

Activités

techniques, spécifiques au métier :
- Participation au recrutement, formation et encadrement des assistantes et assistants maternels (crèches familiales)
- Conception, animation et mise en œuvre du projet d'établissement
- Accueil, orientation et coordination de la relation aux familles ou substituts parentaux
- Organisation et animation d'activités pour les enfants
- Conception et mise en œuvre du projet pédagogique de la structure
- Développement d'une culture de la bientraitance
- Conseil technique et soutien des équipes
- Garantie du bien-être et de la santé des enfants accueillis
transverses :
- Conseil, appui technique et organisationnel
- Veille et observation sectorielle
- Management intermédiaire
- Promotion de l'action publique et communication
- Organisation et animation des relations à la population
- Élaboration, suivi, contrôle budgétaires et financiers
- Mise en œuvre et suivi administratif, juridique, commande publique
- Gestion administrative des ressources humaines

Compétences ou connaissances souhaitées :

Enjeux, évolutions et cadre réglementaire des politiques publiques de l'enfance et de la jeunesse
Principaux courants pédagogiques
Notions de développement durable (participation des familles, écoprojets, écoachats, label écolo-crèche)
Politiques nationales, interministérielles (sport, jeunesse, social, ville, etc.) et locales des CAF
Méthodologie d'analyse des pratiques
Connaissance des métiers de la petite enfance (compétences, références, valeurs, éthique, etc.)
Développement psychomoteur de l'enfant
Gestion écoresponsable du patrimoine (tri, économies d'eau et d'énergie, etc.)
Cadre, grilles et barèmes de la collectivité
Théorie, méthode et pratique permettant une co-construction avec les familles (méthodes participatives, développement du pouvoir d'agir, ressources parentales, etc.)
Notions de sociologie et d'anthropologie sur la diversité culturelle et les différents modes éducatifs
La bientraitance : origine, fondements et application au champ de la petite enfance
Réglementation liée à l'intégration
Les trois piliers de la bientraitance : ressources et potentiels des personnes accueillies, ressources et potentiels des professionnels et ouverture de la structure sur son environnement
Recommandations de l'ANESM
Notions de prévention de l'épuisement professionnel (signes d'alerte)
Connaissances en qualité environnementale et sanitaire (normes) et en pratiques durables
Maîtrise des principaux concepts des sciences humaines et sociales utiles au champ d'action : coéducation, parentalité, famille, développement du jeune enfant, éveil éducatif
Signes de maltraitance et procédures à suivre (cellule de recueil des informations préoccupantes du conseil départemental, interlocuteurs à contacter)
Méthode d'écoute active et de reformulation auprès des équipes, et de débriefing après des situations difficiles
Droit de l'enfant et de la famille : filiation, parenté et conjugalité
Connaissances des modes d'étayage de la professionnalité
Notions de management par les compétences collectives et d'organisation qualifiante
Projet éducatif, projet social et règlement intérieur
Fonctionnement général des systèmes d'aides et de prestations
Notions de pathologies et typologie des réponses
Modes de prévention des maladies infantiles
Typologie et niveaux du handicap, et modes d'adaptation et de communication
Notions de prévention/promotion de la santé et des techniques d'éducation pour la santé
Connaissances approfondies sur les besoins des jeunes enfants et leur développement

Conditions d'exercice :

Travail en bureau avec déplacements fréquents sur le territoire
Horaires irréguliers, voire décalés, avec amplitude variable en fonction des obligations du service public et des astreintes
Disponibilité

Spécialisations :

Par types d'équipements : halte-garderie, jardin d'enfants, crèche familiale, crèche collective, etc.

Relations fonctionnelles :

Relations permanentes avec les familles et le public
Coopération avec le coordonnateur ou la coordonnatrice, ou le directeur ou la directrice adjoint ; participation au conseil de crèche ou de structure
Relations régulières avec les intervenants, les organismes extérieurs et les partenaires (médecins, psychologues, services spécialisés, etc.)
Relations ponctuelles avec la PMI, le laboratoire vétérinaire dans le cadre du contrôle de l'établissement ou avec la paierie (contrôle de la régie) et la CAF (contrôle du fonctionnement)
Relations ponctuelles avec les acteurs de la vie locale, notamment associatifs

Moyens techniques utilisés :

Équipements particuliers en cas d'itinérance (bébé bus, mobilier pliable, matériels éducatifs, etc.)

Facteurs d'évolution du métier :

Évolutions relatives aux politiques publiques, au cadre institutionnel et réglementaire
- Développement des politiques publiques globales et transverses
- Développement de l'intercommunalité et des logiques de coopération, importance du travail en réseau
- Mouvement de mutualisation des services sur des échelons intercommunaux, et nécessaire prise en compte de l'inscription de la structure au niveau d'un territoire
- Tension entre universalité du service et équité
- Développement de l'approche par les besoins et les droits de l'enfant
- Développement de l'accès aux droits et lutte contre le non recours
Évolutions socio-économiques
- Grande diversité des typologies de familles (modèles conjugaux, modèles sociaux, modèles culturels)
- Évolution des modes de vie et de la demande des familles : flexibilité des horaires
- Transformation des structures sous l'influence des politiques enfance et famille : complexification de la gestion du taux d'occupation liée à l'évolution de la demande sociale
- Précarité et paupérisation des familles, formes différentes de vulnérabilité des familles
Évolutions organisationnelles et managériales
- Développement du management transversal par projet, par objectif, des démarches d'évaluation et de qualité