Agent d'accompagnement à l'éducation de l'enfant

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Famille de métiers : Citoyenneté, éducation, culture et sport > Education, animation et jeunesse
Fonctions : Participe au côté du personnel enseignant à l'accueil, l'éducation, l'animation et l'hygiène des très jeunes enfants (à partir de 2 ans). Prépare et met en état de propreté les locaux et les matériels servant directement aux enfants
Autres appellations :
  • Agent territorial spécialisé des écoles maternelles

Correspondances statutaires

Ce métier s'exerce généralement dans les cadres d'emplois suivants :
  • Agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles (catégorie C , filière Sociale)
  • Agents sociaux territoriaux (catégorie C , filière Sociale)
  • Adjointes et adjoints techniques territoriaux (catégorie C , filière Technique)
  • Adjointes et adjoints administratifs territoriaux (catégorie C , filière Administrative)
Il est possible d'être nommé en tant que fonctionnaire sur un poste permanent selon les conditions d'accès suivantes :
  • Concours externe, interne, et troisième voie avec conditions de diplôme et/ou examen d'intégration en fonction du cadre d'emplois
  • Possibilité de recrutement direct pour les cadres d'emplois de catégorie C en fonction du grade

Contexte d'exercice

Types d’employeurs et services d’affectation :
  • Commune, structure intercommunale
  • Généralement rattaché à la direction des affaires scolaires, de l'éducation ou de l'enfance
Activités
  • techniques, spécifiques au métier :
    • Accueil avec l'enseignant ou l'enseignante des enfants et des parents ou substituts parentaux
    • Encadrement et coordination d'équipe
    • Aide à l'enfant dans l'acquisition de l'autonomie
    • Animation d'activités bilingues
    • Surveillance de la sécurité et de l'hygiène des enfants
    • Assistance de l'enseignant ou l'enseignante dans la préparation et/ou l'animation des activités pédagogiques
    • Encadrement des enfants sur les temps de vie quotidienne, périscolaire et extrascolaire
    • Participation aux projets éducatifs
  • transverses :
    • Application des règles d'hygiène, de santé et de sécurité au travail
    • Logistique et gestion des approvisionnements et des stocks
    • Accueil et information des usagers
    • Application des règles d'hygiène, de santé et de sécurité des personnes
    • Connaissances et usages fondamentaux des outils numériques
Compétences ou connaissances souhaitées :
  • Contexte géographique, socio-économique et culturel local
  • Développement (physique et psychologique) et rythme de l'enfant à partir de 2 ans
  • Éducation nationale (organisation, fonctionnement)
  • Notions liées aux besoins particuliers
  • Notions de respect d'autrui et de l'environnement
  • Programme et objectifs de l'école maternelle
  • Principes d'hygiène corporelle
  • Organigramme et projet d'école
  • Organigramme et projet éducatif de la collectivité
  • Techniques de régulation et de résolution de conflits
  • Acteurs institutionnels et associatifs
  • Règlements et consignes en matière d'hygiène et de sécurité des enfants
  • Techniques de communication
  • Connaissance des procédures et services d'urgence
  • Rôle dans le cadre d'un projet d'accueil individualisé (PAI)
  • Cadre réglementaire et principes des valeurs de la République
  • Techniques de jeux et d'activités
  • Matériaux et matériels utilisables par les enfants
  • Développement (physique et psychologique) et rythme de l'enfant à partir de 2 ans
  • Fonction et rôle des différents acteurs éducatifs
  • Notions sur les techniques d'animation
Conditions d'exercice :
  • Travail au sein d'une ou plusieurs écoles maternelles, de regroupements pédagogiques intercommunaux ou d'une structure « passerelle »
  • Postures professionnelles à risque (port d'enfant, activité d'entretien)
  • Risques de tension dans la relation aux usagers
  • Horaires réguliers et fractionnés, fixés par la collectivité avec amplitude variable en fonction des événements (fêtes d'écoles, réunions, conseils d'école, etc.)
  • Possibilité d'annualisation du temps de travail et/ou hors temps scolaire
  • Travail dans un environnement à niveau sonore important
  • Travail en équipe pluridisciplinaire
  • Sur le temps scolaire, exercice professionnel placé sous la responsabilité fonctionnelle du directeur ou de la directrice d'établissement ; sous la responsabilité directe de l'enseignant ou enseignante
  • Déplacements possibles entre différents sites éducatifs (espace périscolaire hors de l'école maternelle, classe verte, etc.)
Spécialisations :
  • En fonction du type de public : enfant à besoins particuliers
Relations fonctionnelles :
  • Relations quotidiennes avec l'équipe pédagogique (directions de l'école et de la collectivité, personne enseignant, animatrices ou animateurs éducatifs, accompagnement périscolaires)
  • Relations avec les responsables d'une direction (environnement, gestion des déchets, services techniques, etc.), ou avec des opérationnels de la collectivité (voirie, organisation de manifestation publique, espaces verts, etc.)
Facteurs d'évolution du métier :
  • Évolutions relatives aux politiques publiques, au cadre institutionnel et réglementaire
    • Réglementation de l'Éducation nationale : orientation statutaire, programmes des écoles et du temps scolaire, accueil d'enfants à besoins particuliers
    • Développement des politiques éducatives territoriales
    • Politiques publiques territoriales liées à l'éducation, à la prise en charge des enfants en dehors du temps scolaire et à l'animation des temps périscolaires
    • Conditions d'accueil des enfants de 2 à 6 ans (dispositions spécifiques d'hygiène et de sécurité appliquées aux établissements scolaires)
    • Impact des mesures de l'État quant à l'accès à la scolarisation des enfants
  • Évolutions organisationnelles et managériales
    • Développement des chartes coopératives des ATSEM
    • Développement des liens de coopération avec les animatrices et animateurs enfance-jeunesse
    • Accompagnement périscolaire durant les temps méridiens et périscolaires
    • Développement des pratiques pédagogiques adaptées (écoresponsabilité, méthodes d'apprentissages dont numérique...)
    • Prise en compte du développement durable et des enjeux des transitions dans des activités
  • Évolutions économiques, sociales, sociétales et environnementales
    • Impacts sociétaux prenant en compte toute forme d'inclusion (pauvreté, précarité)
    • Impacts de la transition climatique (désartificialisation des cours d'écoles, l'école dehors, etc.)
    • Évolution des modèles familiaux
  • Évolutions techniques et technologiques
    • Développement numérique des outils de gestion et de pédagogie

Métiers proches

Métiers avec des activités proches :
Métiers requérant des compétences proches :
Correspondances au répertoire des métiers ROME Pôle Emploi :
Consulter la fiche métier sur le site du Répertoire des Métiers Territoriaux

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