Référent enfants (h/f)
Offre n° O094261110001108
Publiée le 10/11/2026
Synthèse de l'offre
Employeur
Lieu de travail
42 Rue Cauchy, Arcueil (Val-de-Marne (94))
Poste à pourvoir le
Dès que possible
Type d'emploi
Emploi permanent - vacance d'emploi
Motif de vacance du poste
Poste vacant suite à une mutation vers autre collectivité
Localisation du lieu de travail
Détails de l'offre
Famille de métiers
Education, animation et jeunesse >
Accompagnement éducatif
Grade(s) recherché(s)
Adjoint d'animation
Adjoint d'animation principal de 2ème classe
Adjoint d'animation principal de 1ère classe
Adjoint d'animation principal de 2ème classe
Adjoint d'animation principal de 1ère classe
Ouvert aux contractuels
Poste à pourvoir prioritairement par voie statutaire
Temps de travail
Temps complet
Télétravail
Non
Management
Non
Experience souhaitée
Expert
Descriptif de l'emploi
Rattaché au pôle Education, au sein d’une équipe pluridisciplinaire et sous la responsabilité de la coordinatrice
PRE, le référent enfants assure le suivi des objectifs socio-éducatif des parcours des enfants âgés de 2 à 16 ans, à travers les actions et ateliers du PRE, en lien avec les référents de parcours ; des enfants scolarisés et issus des quartiers prioritaires de la Ville d’Arcueil et des hôtels sociaux.
PRE, le référent enfants assure le suivi des objectifs socio-éducatif des parcours des enfants âgés de 2 à 16 ans, à travers les actions et ateliers du PRE, en lien avec les référents de parcours ; des enfants scolarisés et issus des quartiers prioritaires de la Ville d’Arcueil et des hôtels sociaux.
Missions / conditions d'exercice
Accompagnement des enfants en parcours PRE et lien avec les référents et les partenaires :
-Participer aux séances de travail interprofessionnelles (réflexion sur les problématiques individuelles, familiales ou collectives),
- Identifier les problématiques et les besoins des enfants et adolescents en lien avec les référents de parcours et les partenaires,
- Proposer, mettre en place et évaluer des ateliers et actions, stages en tenant compte des objectifs et besoins de l’enfant.
-Proposer et seconder les référents de parcours (accompagnement de l’enfant pour des rdv, rencontre de l’enfant temps école, centres, organisation de temps spécifiques)
-Participer à la première rencontre. (Observation, débriefing avec le référent de parcours).
-S’assurer que les besoins de l’enfant sont bien identifiés par tous.
-Accompagnement d’enfant en parcours lors de la pause méridienne. Travail en lien avec le référent et le directeur de structure.
-Echange avec la psychologue, interaction avec le parcours de l’enfant.
-Référent des ateliers et des stages : réflexion, suivi des besoins, travail en lien avec la référente « atelier », élaboration des séances et d’outils, proposition de conduite, organisation.
-Evaluation
-Participation aux temps de réunions (ERE, EPS et de l’EN (ESS ou EP).
-Mise en place d’un temps d’accueil enfants, une matinée par semaine.
-Accompagnement physique et écoute des enfants au sein de leur parcours,
-Veille pédagogique
-Favoriser la parole de l’enfant et sa prise en compte dès l’élaboration de son projet.
-Assurer l’interface entre l’équipe de la Réussite Educative, les
-Appuie des référents de parcours et de la coordonnatrice.
enseignants, les enfants/adolescents
-Elaboration d’outils spécifiques répondant aux besoins de l’enfant, au suivi et à l’évaluation de son parcours.
-Apporter une grille de lecture différente de celle des référents de parcours et favoriser la collaboration.
Actions de prévention auprès des enfants du PRE :
-Contribuer à favoriser la réussite des enfants en proposant des actions favorisant leur développement.
-Faciliter l’accès aux soins, aux activités de loisirs. (Accompagnement physique)
-Accompagner et orienter les parents dans l’organisation matérielle.
Protection de l’enfance :
-Proposer les modalités d’aides les plus appropriées en partenariat avec le département (en vertu de la loi du 5 mars 2007
-Faire remonter les situations préoccupantes
Référente social Démos :
Accompagnement du groupe :
-Sur le temps qui précède l’atelier et pendant, sur les tuttis, les stages et les répétitions ainsi que sur les temps de découverte culturelle.
-Travail sur des outils spécifiques en lien avec la pédagogie de groupe.
-Travail le lien entre les intervenants artistiques, les enfants, les familles et les référents
-Travailler l’intégration des familles au projet.
-S’assurer du bienêtre de l’enfant
-Organiser des points réguliers en groupe ou en individuel.
Administratif Démos :
-Coordonner le projet DEMOS à l’échelle d’Arcueil (Intervenants et partenaires).
-Organisation des réunions (points réguliers avec les intervenants (musiciens-référents), le COPIL etc.)
-Planification et organisation des « temps enfants » et des temps « parents/enfants »
-Mettre en place et renseigner des outils conjoints de suivi et de bilans.
-Rédaction du projet « Démos-Arcueil » et du bilan.
-Mettre en place l’administratif en lien avec le projet (fiches sanitaires, autorisations, etc.)
-Créer des outils de communication en direction des enfants et/ou des familles
-Développer des outills facilitateurs en direction des enfants dans l’apprentissage de la musique.
-Développer des partenariats sociaux relatifs au projet
Démos : développement des actions d’ouverture culturelle
-Rechercher, développer et organiser des actions, des sorties en lien avec l’ouverture culturelle.
-Accompagner le groupe et/ou les familles sur ces temps.
-Développer des outils d’appropriation de ces temps.
Démos : Actions de prévention auprès des enfants
- Contribuer à favoriser la réussite des enfants en facilitant les liens entre l’école, le quartier, les familles et les enfants
- Soutenir l’exercice de la fonction parentale.
-Participer aux séances de travail interprofessionnelles (réflexion sur les problématiques individuelles, familiales ou collectives),
- Identifier les problématiques et les besoins des enfants et adolescents en lien avec les référents de parcours et les partenaires,
- Proposer, mettre en place et évaluer des ateliers et actions, stages en tenant compte des objectifs et besoins de l’enfant.
-Proposer et seconder les référents de parcours (accompagnement de l’enfant pour des rdv, rencontre de l’enfant temps école, centres, organisation de temps spécifiques)
-Participer à la première rencontre. (Observation, débriefing avec le référent de parcours).
-S’assurer que les besoins de l’enfant sont bien identifiés par tous.
-Accompagnement d’enfant en parcours lors de la pause méridienne. Travail en lien avec le référent et le directeur de structure.
-Echange avec la psychologue, interaction avec le parcours de l’enfant.
-Référent des ateliers et des stages : réflexion, suivi des besoins, travail en lien avec la référente « atelier », élaboration des séances et d’outils, proposition de conduite, organisation.
-Evaluation
-Participation aux temps de réunions (ERE, EPS et de l’EN (ESS ou EP).
-Mise en place d’un temps d’accueil enfants, une matinée par semaine.
-Accompagnement physique et écoute des enfants au sein de leur parcours,
-Veille pédagogique
-Favoriser la parole de l’enfant et sa prise en compte dès l’élaboration de son projet.
-Assurer l’interface entre l’équipe de la Réussite Educative, les
-Appuie des référents de parcours et de la coordonnatrice.
enseignants, les enfants/adolescents
-Elaboration d’outils spécifiques répondant aux besoins de l’enfant, au suivi et à l’évaluation de son parcours.
-Apporter une grille de lecture différente de celle des référents de parcours et favoriser la collaboration.
Actions de prévention auprès des enfants du PRE :
-Contribuer à favoriser la réussite des enfants en proposant des actions favorisant leur développement.
-Faciliter l’accès aux soins, aux activités de loisirs. (Accompagnement physique)
-Accompagner et orienter les parents dans l’organisation matérielle.
Protection de l’enfance :
-Proposer les modalités d’aides les plus appropriées en partenariat avec le département (en vertu de la loi du 5 mars 2007
-Faire remonter les situations préoccupantes
Référente social Démos :
Accompagnement du groupe :
-Sur le temps qui précède l’atelier et pendant, sur les tuttis, les stages et les répétitions ainsi que sur les temps de découverte culturelle.
-Travail sur des outils spécifiques en lien avec la pédagogie de groupe.
-Travail le lien entre les intervenants artistiques, les enfants, les familles et les référents
-Travailler l’intégration des familles au projet.
-S’assurer du bienêtre de l’enfant
-Organiser des points réguliers en groupe ou en individuel.
Administratif Démos :
-Coordonner le projet DEMOS à l’échelle d’Arcueil (Intervenants et partenaires).
-Organisation des réunions (points réguliers avec les intervenants (musiciens-référents), le COPIL etc.)
-Planification et organisation des « temps enfants » et des temps « parents/enfants »
-Mettre en place et renseigner des outils conjoints de suivi et de bilans.
-Rédaction du projet « Démos-Arcueil » et du bilan.
-Mettre en place l’administratif en lien avec le projet (fiches sanitaires, autorisations, etc.)
-Créer des outils de communication en direction des enfants et/ou des familles
-Développer des outills facilitateurs en direction des enfants dans l’apprentissage de la musique.
-Développer des partenariats sociaux relatifs au projet
Démos : développement des actions d’ouverture culturelle
-Rechercher, développer et organiser des actions, des sorties en lien avec l’ouverture culturelle.
-Accompagner le groupe et/ou les familles sur ces temps.
-Développer des outils d’appropriation de ces temps.
Démos : Actions de prévention auprès des enfants
- Contribuer à favoriser la réussite des enfants en facilitant les liens entre l’école, le quartier, les familles et les enfants
- Soutenir l’exercice de la fonction parentale.
Profils recherchés
Le “savoir” ou Socle Commun
- Connaître les besoins sanitaires, éducatifs et sociaux de l’enfant et du jeune
- Connaître l’environnement social de l’enfant et sa famille
- Connaître les grandes étapes du développement de l’enfant (physique, affectif et intellectuel)
- Connaître le cadre réglementaire de la politique familiale, ses enjeux et son évolution
- Connaître les dispositifs, acteurs institutionnels et associatifs du territoire
- Connaissances techniques d’entretien d’aide à la personne et d’écoute active
- Connaissance des principes, enjeux et techniques de la médiation et les outils
- Connaître les méthodes et outils de l’évaluation, du diagnostic et du bilan d’action
Le “savoir-faire ”ou Compétences techniques :
- Savoir conduire des entretiens d’aide, favoriser l’expression de la demande, la clarifier, la hiérarchiser
- Savoir se mettre à distance et désamorcer une situation de crise
- Savoir réaliser un diagnostic social et/ou éducatif
- Savoir réagir avec pertinence aux situations d’urgence
- Savoir rédiger différents écrits professionnels
- Savoir travailler en pluridisciplinarité avec des acteurs multiples
- Savoir concevoir et piloter des actions individuelles et collective
Le “savoir-être » ou Compétences comportementales :
-Sens du service public,
-Discrétion professionnelle,
-Empathie
-Diplomatie et sens du travail partenarial
-Solidarité
-Réactivité
-Rigueur et probité,
-Sens du collectif, adaptabilité
- Connaître les besoins sanitaires, éducatifs et sociaux de l’enfant et du jeune
- Connaître l’environnement social de l’enfant et sa famille
- Connaître les grandes étapes du développement de l’enfant (physique, affectif et intellectuel)
- Connaître le cadre réglementaire de la politique familiale, ses enjeux et son évolution
- Connaître les dispositifs, acteurs institutionnels et associatifs du territoire
- Connaissances techniques d’entretien d’aide à la personne et d’écoute active
- Connaissance des principes, enjeux et techniques de la médiation et les outils
- Connaître les méthodes et outils de l’évaluation, du diagnostic et du bilan d’action
Le “savoir-faire ”ou Compétences techniques :
- Savoir conduire des entretiens d’aide, favoriser l’expression de la demande, la clarifier, la hiérarchiser
- Savoir se mettre à distance et désamorcer une situation de crise
- Savoir réaliser un diagnostic social et/ou éducatif
- Savoir réagir avec pertinence aux situations d’urgence
- Savoir rédiger différents écrits professionnels
- Savoir travailler en pluridisciplinarité avec des acteurs multiples
- Savoir concevoir et piloter des actions individuelles et collective
Le “savoir-être » ou Compétences comportementales :
-Sens du service public,
-Discrétion professionnelle,
-Empathie
-Diplomatie et sens du travail partenarial
-Solidarité
-Réactivité
-Rigueur et probité,
-Sens du collectif, adaptabilité
Contact et modalités de candidature
Contact
0146150880
Informations complémentaires
Envoyer CV et lettre de motivation
CCAS ARCUEIL
Madame la Présidente
42 rue Cauchy - BP80037
94110 ARCUEIL
CCAS ARCUEIL
Madame la Présidente
42 rue Cauchy - BP80037
94110 ARCUEIL
Travailleurs handicapés
Conformément au principe d'égalité d'accès à l'emploi public, cet emploi est ouvert à tous les candidats remplissant les conditions statutaires requises, définies par le code général de la fonction publique. À titre dérogatoire, les candidats bénéficiant d'une reconnaissance de qualité de travailleur handicapé peuvent accéder à cet emploi par voie contractuelle.