- Permettre et contribuer à un accueil de qualité des enfants à compter de leurs 2 ans pendant leurs temps au sein de l’école maternelle du point de vue de l’animation, de l’hygiène.
- Assiste l’enseignante
- Participation à la communauté éducative
- Assurer l’entretien ménager et la pérennisation des locaux de l’école

Accueillir les enfants et leurs familles ou substitut parentaux
 Créer du lien, accompagner, rassurer
 Echanger et transmettre des informations lors de l’arrivée ou du départ
 Mette en œuvre un cadre de confiance

Assurer la sécurité physique et affective des enfants pendant les temps de classe et péri scolaire
 Mettre en œuvre la sécurité des enfants quel que soit son temps
 Faire appliquer les consignes de circulation et de sécurité, accompagner les enfants dans leurs différents déplacements, vérifier la présence de tous et chacun
 Assurer la bonne utilisation du matériel par les enfants pendant le temps de classe
 Assurer et vérifier la présence d’objets transitionnels de façon à ce que ces derniers soient utilisables quel que soit le temps de l’enfant (doudous, sucettes…)
 Vigilance et accompagnement lors d’ateliers motricité
 S’assurer que les enfants disposent et se vêtent de manière adaptée
 Suivre l’état général de l’enfant, repérer les signes de mal être, le rassurer, transmettre les informations. Alerter
 Pendant le temps scolaire assurer les premiers soins sous instruction et sous la responsabilité de l’enseignante
 Pendant le temps périscolaire assurer les premiers soins, appliquer les procédures d’urgence, prendre les mesures nécessaires et informer

Assister l’enseignante
 Transmettre et échanger des informations avec les enseignantes
 Relayer les consignes de l’enseignante en vue de la mise en œuvre de l’atelier
 Suivi des cahiers de vie et de liaison
 Accompagnement des temps de regroupement
 Contrôler et valider les connaissances des enfants évalués (vérifications des acquis)
 Observer et rendre compte à l’enseignante des difficultés que les enfants rencontrent lors des ateliers et / ou de leur réussite


Accompagnement des enfants dans leurs besoins / accompagner les enfants dans leurs apprentissages d’autonomie de socialisation
 Apprendre l’enfant à se vêtir de manière adaptée (atelier peinture, vêtement pour sortir)
 Faire participer les enfants au rangement
 Apprentissage de l’utilisation de l’outil le plus adapté en fonction de l’activité (du papier toilette au pinceau)
 Faciliter la préparation à la sieste et accompagner à l’endormissement
 S’assurer et donner les moyens aux enfants pour qu’ils puissent s’hydrater
 Apprentissage des enfants à se vêtir seuls
 Aider l’enfant dans l’acquisition de l’autonomie de ses besoins primaires (se nourrir, dormir, hygiène corporelle, se vêtir)
 Accompagner l’enfant dans son développement affectif et intellectuel et dans l’acquisition des fonctions sensorielles et motrices
 Accompagner l’enfant dans la gestion de leurs émotions, les encourager, les valoriser
 Estime de soi
 Mettre en œuvre de la médiation lors des conflits entre les enfants
 Faciliter les temps d’échanges entre les enfants
 Pauser le cadre et le tenir (expliquer les règles de vie et les mettre en œuvre)
 Mettre en œuvre des rituels
Participer à la communauté éducative de la classe, de l’ALAE
 Mise en œuvre du PEL et du PEDT via les axes déployés dans le PP et le PA
 Participer et faire des propositions durant les réunions du service
 Participer activement aux APP, aux équipes éducatives
 Participer aux conseils d’école

Proposer et mettre en œuvre des activités / accompagnement pédagogique des enfants
 Fédérer les enfants lors des temps d’ateliers, de regroupement, de jeux
 Expliquer les consignes aux enfants
 Accompagner, animer les ateliers
 Préparer le matériel et les supports pédagogiques en vue de la mise en œuvre et de l’objectif de l’atelier
 Animer et jouer avec les enfants
 Faire avec et faire faire
Communiquer et échanger
 Faire les différentes transmissions (échanges d’informations)
 Expliquer aux familles l’organisation des différents temps
Accompagner les enfants pendant le temps du repas et de la pause méridienne
 Prévisions et réalisations des pointages de la présence des enfants en utilisant la tablette
 Noter les régimes alimentaires de chacun, et y veiller
 Accompagner les enfants dans le restaurant scolaire
 Poser le cadre du temps de repas et le tenir
 Echanger et discuter
 Favoriser l’apprentissage du goût
 Accompagnent et apprentissage (couverts, pichets, débarrassage)
 Faciliter l’autonomie des enfants lors du temps du repas (couper, piquer, se servir)

Assurer l’installation et le rangement du matériel
 Installation et rangement des ateliers ou activités
Assurer le soin du corps
 Changer les enfants
 Apprentissage de la propreté et des règles d’hygiène
 Amener les soins nécessaires tant du point de vue de l’hygiène que de la « bobologie
Restauration
 Finition de la vaisselle (plonge mécanique et plonge manuelle)
 Désinfection des satellites
 Lavage des tables et des chaises
 Lavage des sols
 Nettoyer les inox
 Serviettes , Débarrassage

Assurer l’hygiène, l’entretien et la pérennisation les locaux
 Désinfection des cuvettes, urinoirs, des points de contact, des lavabos, des cloisons
 Vider les poubelles
 Balayage et lavage des sols
 Lavage des tables
 Dépoussiérage du mobilier
 Laver les tableaux
 Lavage et désinfection du matériel si nécessaire (urine, vomissement…)
 Chantier de remise en état des locaux en période de vacances scolaires

Activités secondaires :
 PAI
 PPMS
 Service minimum d’accueil
 Passerelle
 Accueil et accompagnement de stagiaire
 Toutes demandes de la responsable du pôle

Techniques :
- Connaissance du développement de l’enfant (affectif, physique et moteur)
- Connaissance des principes d’hygiène et de sécurité
- Connaissance des techniques d’animation
- Capacité à travailler seul (e) et en équipe
- Capacité à accueillir du public
- Pouvoir évoluer dans ses pratiques
- Disposer du sens de l’organisation

Relationnelles :
- Capacité à travailler seul (e) et en équipe
- Capacité à accueillir du public
- Savoir être rassurant et contenant
- Savoir écouter, entendre
- Faire preuve de patience
- Savoir gérer les conflits d’enfants

Savoir-être :
- Prendre des initiatives tout en échangeant avec le coordonnateur (trice) et en rendant compte à la hiérarchie directe
- Avoir le recul suffisant pour ne pas porter de jugement sur les pratiques éducatives des parents
- Avoir le sens des responsabilités
- Savoir faire preuve de discrétion

Diplômes requis
- CAP petite enfance