Le Programme de Réussite Educative de Balma s’appuie sur une approche globale de l’enfant de 2 à 16 ans, et de sa famille, prenant en compte tous les champs de son développement.

Le diagnostic réalisé sur la commune permet aujourd’hui de définir un certain nombre d’objectifs :

- Construire l’analyse des besoins au plus près des problématiques identifiées chez les enfants et les adolescents les plus fragiles,
- Proposer un parcours prenant en compte l’enfant et le jeune dans sa globalité tout en veillant à respecter son vécu, ses potentialités, son équilibre,
- Favoriser les actions dites de prévention précoce,
- Prévenir et lutter contre le décrochage scolaire,
- Placer les familles au cœur du dispositif,
- Proposer des actions éducatives complémentaires dans la prise en charge.

• Dispositif « Cellule de Veille et de Réussite Educative » :
- Participer au sein d’une équipe pluridisciplinaire,
- Etudier la situation de l’enfant et du jeune et, définir un parcours individualisé en équipe pluridisciplinaire,
- Assurer un suivi partenarial régulier et, être référent de parcours.

• Dispositif « Courte Echelle » :
- Travailler au sein d’une équipe composée d’une psychologue et d’un référent de quartier, dans une structure d’Accompagnement Périscolaire spécifique avec des enfants âgés de 6 à 11 ans (difficultés scolaires, familiales et/ou comportementales),
- Elaborer en lien avec l’équipe, un parcours personnalisé en prenant en compte l’environnement familial et social,
- Rôle éducatif : Accompagner l’enfant pendant un temps court autour des devoirs scolaires, organiser et encadrer des ateliers socio-éducatifs,
- Rôle créatif : susciter et réaliser des projets,
- Travailler le lien avec les familles : Accueillir l’enfant et sa famille dans le cadre d’un projet éducatif commun, en partenariat avec l’école et les acteurs locaux.
- Evaluer la pertinence du parcours et des résultats,

• Dispositif « La Parenthèse » au sein du Collège Jean Rostand à Balma et de la Maison de proximité :
- Assurer un suivi et un accompagnement individuel du jeune, utilisation de différentes approches probantes pour améliorer les capacités d’adaptation des jeunes adolescents, participation aux rencontres avec le collège impliquant les élèves suivis par le dispositif,
- Evaluer la pertinence du parcours et des résultats,
- Mener des ateliers semi-collectifs sur la gestion des émotions et sur les habiletés sociales : préparer et mener les ateliers, utiliser des outils adaptés et ludiques, assurer le suivi des jeunes dans chaque atelier,
- Développer des projets partenariaux comme la semaine de la persévérance scolaire.

Participation à des « temps forts » liés à la parentalité dans le cadre d’animations de conférences débats.
Rendre compte de ses activités par des écrits professionnels.

• Connaissances des besoins de l’enfant, des dispositifs éducatifs et de soutien à la parentalité, des acteurs institutionnels et associatifs,
• Capacités d’écoute, d’observation, d’encadrement d’ateliers et d’animation de groupe,
• Devoirs de réserve, de respect des règles de confidentialité, de discrétion professionnelle, de neutralité - Sens du service public,
• Dynamique, esprit créatif et d’initiative, sens du travail et de la réflexion en équipe, respect et tolérance,
• Maîtrise d’outils informatiques : Word, Excel,
• Expérience souhaitée dans le domaine éducatif, auprès de publics fragilisés.


Conditions de recrutement :

• Cadre d’emploi : Statutaire - Contractuel de Droit public
• Rémunération : Statutaire
• Temps de travail : temps non complet 28 heures annualisées
• Poste à pourvoir au 16 Septembre 2024