ACTIVITES PRINCIPALES :

TRANSVERSALES :

Participation à l'élaboration du projet pédagogique :

· Analyser les besoins et les caractéristiques des publics accueillis, et en particulier des publics à prise en charge particulière

· Élaborer et mettre en œuvre les projets pédagogiques de la structure d'accueil

· Construire et développer une démarche coopérative de projet

Dialogue local, service à la population et accueil du public, construction du lien avec les acteurs éducatifs et les parents

· Dialoguer avec les parents et les jeunes (individuellement ou collectivement)

· Décrire les projets et activités sur le territoire

· Concevoir et mettre en forme des supports écrits

· Coconstruire, formaliser et animer des projets individuels ou collectifs

· Créer et entretenir une dynamique de projets individuels ou collectifs.

Application et contrôle des règles de sécurité dans les activités :

· Vérifier l’application des règles de sécurité

· Participer à l’aménagement et au maintien de l’hygiène et de la sécurité des locaux et des espaces d’activités

· Sensibiliser les publics accueillis aux règles de sécurité, à la citoyenneté et à la vie collective

· Effectuer une vigilance sanitaire.

EDUCATEUR SPÉCIALISÉ :

Accompagnement éducatif des enfants ou adolescents en difficulté et soutien des personnes en situation de handicap et/ou à besoin spécifique

· Mobiliser les ressources de la personne, de la famille ou du groupe et de l’environnement.

· Favoriser la participation de la personne à l’accompagnement éducatif.

· Animer le quotidien.

· Créer des espaces de disponibilité et des espaces de créativité.

· Exercer une fonction symbolique permettant la distinction des rôles et places dans une société.

· Accompagner et transmettre la connaissance, la compréhension et l’appropriation des règles sociales permettant à la personne ou au groupe de s’y inscrire en tant que citoyen.

· Créer les conditions pour la communication entre les personnes et dans le groupe.

· Accompagner la personne dans la construction de son identité et de sa singularité.

Accueillir la personne dans le respect de sa singularité et dans une démarche éthique

· Identifier, construire et adapter un cadre favorisant un accueil de la personne dans sa singularité Accueillir la personne dans sa singularité

· Observer

· Ecouter

· Recueillir des informations ou des éléments pour comprendre la demande

Organiser le cadre adapté à la rencontre

· Organiser l’espace où la rencontre a lieu

· Se rendre disponible à l’expression de la personne et à sa demande et ses besoins

· Se présenter et présenter le cadre de sa mission

· Aménager la rencontre en fonction des personnes, de la spécificité de la demande et des besoins

Construire et entretenir une relation partenariale

· Situer son action dans le cadre des missions du service, de l'établissement, de l’institution et de son projet

· Identifier et situer les acteurs de l'environnement professionnel

· Repérer et s’appuyer sur les compétences des partenaires et des acteurs du territoire

· Coopérer avec les partenaires et les acteurs du territoire

· Négocier et participer à des décisions

· Constituer un réseau professionnel et partenarial et travailler avec lui

Soutien et accompagnement de l’équipe vis-à-vis des enfants ou adolescents en difficulté et/ou des personnes en situation de handicap et/ou à besoin spécifique

· Développer une analyse critique de sa pratique professionnelle