Missions du poste

Sous l’autorité directe du Directeur du site d’Épinal, vous enseignerez dans les champs de la photographie et de ses approches contemporaines, en collaboration avec les enseignants plasticiens du site d’Épinal et vous participerez également au projet d’établissement.
Dans ce cadre, la finalité de vos missions seront les suivantes :

A travers ses propositions, il/elle participera à la dynamique du projet de l’école (DNA design d’expression mention images et narrations) et favorisera les liens pédagogiques et les projets artistiques au sein de l’ÉSAL.
Impliqué-e dans la scène contemporaine, il/elle nourrit son enseignement de ses développements les plus innovants. Son enseignement intervient à toutes les étapes du cursus, sous forme de cours pratiques en 1er cycle. Il/Elle peut être amené/e à accompagner les diplômes en fin de cycle.

L’enseignement « Photographie » à l’École Supérieure d'Art de Lorraine - site Épinal a vocation à :
Favoriser le questionnement : L’étudiant est invité à s’interroger. Quelle est la fonction de la photographie ? Quelle relation entretiennent la photographie et les autres disciplines proposées à l’école (volume, vidéo, image narrative…) ? Quel sens donner à la photographie dans les approches transversales ?
Autant de questionnements nourris par des pratiques plastiques, des rencontres et des workshops.

Encourager la curiosité et le développement d’une pratique singulière résolument contemporaine : Il s’agit avant tout d’encourager la curiosité des étudiants afin qu’ils développent une identité plastique singulière, inscrite dans le paysage contemporain, notamment dans le champ de l’édition.

Créer du lien et favoriser les projets collectifs : Tout au long du cursus les étudiants sont encouragés à participer à des expériences collectives au sein de l’école et en lien avec des structures extérieures. La générosité et le partage restent prioritaires dans ces projets.

Sensibiliser les étudiants à la recherche : La sensibilisation à la recherche est menée tout au long des trois années, au travers des ateliers proposés et des expositions ainsi qu’à la dimension collective. Les étudiants découvrent des artistes et développent également une pensée singulière et une méthodologie de travail. La recherche est donc considérée dans son acceptation la plus large : il s’agit de permettre aux étudiants de devenir des artistes chercheurs, au sens où ils sont dans une démarche de curiosité, d’exploration, d’expérimentation, tant dans leur pratique plastique que dans son accompagnement théorique et conceptuel.

Ainsi, la construction du programme pédagogique doit s’envisager en lien avec le monde de l’art en général, ses acteurs, son vocabulaire, son actualité. Les échanges et passerelles avec les autres enseignements de l’école doivent être entretenus.


Participation au projet d’établissement

• Force de proposition pour des formes pédagogiques innovantes, des partenariats avec d’autres institutions d’enseignement, de création ou de diffusion,
• Contribution aux réflexions sur l’organisation pédagogique de l’école,
• Participation aux jurys d’admission et d’équivalence (rédaction des sujets et correction des épreuves, membre du jury), aux portes ouvertes, aux diplômes, aux réunions pédagogiques,
• Être force de proposition pour les conférences, les intervenants extérieurs, les workshops, les voyages d’études, les éditions, les projets hors les murs…,
• Contribuer à l’élaboration des projets pédagogiques et à leur évaluation.